Анализ влияния экономической трансформации на качество общественных благ (на примере образования)

Настоящее исследование направлено на изучение взаимосвязи таких понятий, как качество, образование, устойчивое развитие, и определение их влияния на формирование и реализацию компетентностного подхода национальной образовательной модели.

Цель. Провести анализ трендов влияния образования на институциональные преобразования и трансформации в экономике, определить взаимосвязи и взаимовлияние образовательной модели, качества образования и устойчивого развития общества.

Задачи. Рассмотреть структуру производства валового внутреннего продукта с точки зрения соотношения отраслей, видов деятельности сферы материального производства и сферы услуг, проанализировать долю услуг в экономике как развитых, так и развивающихся стран. Выделить необходимые и достаточные направления в формировании и реализации компетентностной модели с учетом запросов и трансформации общества.

Методология. В настоящей работе с помощью общих методов научного познания в различных аспектах рассмотрена экономическая трансформация общества, а также ее влияние на качество общественных благ, в частности, сферу образования.

Результаты. Пространственная и временная неоднородность структурных изменений в производстве российского ВВП в целом отрицательно сказывается на качестве жизни населения, в том числе на качестве образования. В статье представлен анализ институциональных изменений в экономике, сопровождающихся трансформацией такого общественного блага, как образование. Предложен авторский подход к повышению качества высшего образования.

Выводы. Изучение процессов экономической трансформации на основе анализа структуры валового внутреннего продукта, соотношения отраслей, видов деятельности сферы материального производства и сферы слуг позволяет выделить специфику данных процессов и особенностей их влияния на качество общественных благ. В конечном итоге, это позволяет сформировать представление о факторах, влияющих в целом на качество образования, развитие компетентностной модели и устойчивое развитие общества в целом.

1. Покровский А. М., Титов В. А., Шуметов В. Г. Динамика макроэкономических показателей современной России: статистический анализ // Фундаментальные исследования. 2016. № 8–1. С. 196–202.

2. Расков Н. В. Макроэкономика России (1990–1999 гг.): учеб. пособие факультета менеджмента СПбГУ. СПб.: Изд­во С.­Петерб. ун­та, 2001. 178 с.

3. Байденко В. И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения М.: Исследоват. центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 312 с.

4. Методологические пояснения // Федеральная служба государственной статистики. [Электронный ресурс]. URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/B09_78/IssWWW.exe/Stg/metod.htm (дата обращения: 15.03.2019).

5. Российский статистический ежегодник, 2010: стат. сб. / Росстат. М., 2010. 813 с.

6. Национальные счета России. [Электронный ресурс]. URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/publications/catalog/doc_1135087050375 (дата обращения: 20.03.2019).

7. Окрепилов В. В. Создание многоуровневой системы образования в области качества как фактор устойчивого развития // Высшее образование в России. 2015. № 12. С. 5−12.

8. Кузьмина С. Н., Алберисио Ф. Подготовка кадров высшей квалификации с использованием элементов инновационной инфраструктуры вуза // Экономика и управление. 2011. № 12. С. 108–115.

9. Окрепилов В. В., Макаров В. Л., Бахтизин А. Р., Кузьмина С. Н. Применение суперкомпьютерных технологий для моделирования социально­экономических систем // Экономика региона. 2015. № 2 (42). С. 301−312.

10. Panfilova O., Okrepilov V., Kuzmina S. Globalization impact on consumption and distribution in society // MATEC Web of Conferences, Federal Register. 2018. Т. 170 (23). N 01032.