Концептуальная бизнес-модель по управлению организацией дополнительного образования молодежи

Цель. Разработать концептуальную бизнес-модель школы танцев как организации дополнительного образования, основанную на практическом анализе образовательной, проектной, управленческой и финансовой деятельности.

Задачи. Раскрыть содержание ключевых элементов предлагаемой бизнес-модели на базе образовательного, проектного, управленческого и финансового контуров; выявить процессы функционирования существующей на практике школы танцев; показать практическую значимость предлагаемой бизнес-модели, возможности ее применения и масштабирования в аналогичных организациях дополнительного образования молодежи.

Методология. Для обоснования положений и выводов применены общенаучные методы (анализ, синтез, систематизация, дедукция, индукция), системный и сравнительный подходы.

Результаты. Предлагается концептуальная бизнес-модель школы танцев как организации дополнительного образования, основанная на практическом анализе образовательной, проектной, финансовой и управленческой деятельности. Модель отражает процессы функционирования существующей на практике школы танцев и позволяет рассматривать ее не как совокупность отдельных коммерческих услуг, а как целостную систему обучения молодежи. Практическая значимость модели заключается в возможности ее применения и масштабирования для подобных организаций в сфере дополнительного образования молодежи.

Выводы. Предложенная концептуальная бизнес-модель демонстрирует возможность устойчивого функционирования школы танцев в сфере дополнительного образования за счет согласованного сочетания образовательных, проектных, управленческих и финансовых контуров. В основе модели находится ценностное ядро, которое задает общий вектор развития организации. Оно определяет необходимость выстраивания такой модели, в которой ценностные ориентиры предшествуют организационным и финансовым решениям.

1. Самотуга В. Н., Серебровский М. В. Использование современных технологий в управлении организациями дополнительного образования молодежи // Трансформация бизнеса и общественных институтов в условиях цифровизации экономики: сб. науч. тр. VII Национальной (российской) науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 17–18 апреля 2025 г.) / отв. ред. Е. Ф. Щипанов. СПб.: Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, 2025. С. 97–100.

2. Ахметшина И. А. Работа с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования: учеб. пособие. М.: Экон-Информ, 2022. 187 с.

3. Спека К. И. Дополнительное образование детей: историко-социологический анализ // Дальневосточный компас: сб. ст. аспирантов и соискателей (Хабаровск, 1–15 июня 2023 г.) / отв. ред. Н. М. Байков. Хабаровск: Дальневосточный институт управления — филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, 2024. С. 106–112.

4. Марченко Н. Е. К вопросу о дополнительном образовании в многонациональной школе // Школа будущего. 2015. № 3. С. 94–104.

5. Румянцева А. Ю. Проблемы финансирования деятельности малых предприятий // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. 2015. № 2. С. 41–52. EDN: SAVIMY

6. Серебровский М. В. Разработка новых бизнес-моделей в менеджменте: опыт и успешные практики // Теория и практика управления в современных условиях: сб. ст. IV Междунар. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 13–14 февраля 2025 г.) / отв. ред. В. А. Мордовец. СПб.: Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, 2025. С. 216–220.

7. Курбатова А. Д., Миенко Е. Р., Торопова И. В., Амеличева Д. В. Бизнес-модель дополнительного образования для детей и подростков // Экономика и предпринимательство. 2022. № 11. С. 1148–1153. https://doi.org/10.34925/EIP.2022.148.11.226

8. Черноскутова М. В. GR-технологии как инструмент развития системы дополнительного образования детей на территории г. Екатеринбурга: магистерская дис. Екатеринбург, 2016. 156 с.

9. Лугерт Н. Е. Формирование методов принятия управленческих решений в контексте цифровой трансформации бизнеса: дис. … канд. экон. наук. СПб., 2024. 165 с.

10. Сулимова Е. А., Ермишин М. В. Применение современных цифровых технологий в бизнесе // Экономика строительства. 2022. № 9. С. 131–137.

11. Самотуга В. Н. Приоритетные направления развития электронного бизнеса в сфере малого предпринимательства России // Экономика и управление. 2022. Т. 28. № 2. С. 132–139. https://doi.org/10.35854/1998-1627-2022-2-132-139

12. Думчева А. Г., Шавринова Е. Н. Управление инновациями: образовательная метапрограмма как способ реализации антропо-практики в дополнительном образовании // Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2016. № 1. С. 20–26.

13. Андрианов А. Ю. Правовые аспекты дополнительного образования в Российской Федерации // Актуальные проблемы публичного права: сб. тр. Междунар. науч.-практ. конф. (Владимир, 28 февраля — 2 марта 2018 г.): в 2 т. Т. 1. Вып. 9 / ред. О. Н. Дядькин и др. Владимир: Шерлок-Пресс, 2019. С. 45–50.

14. Румянцева А. Ю., Тарутько О. А. Влияние поведенческих факторов на принятие финансовых решений // Экономика и управление. 2023. Т. 29. № 12. С. 1540–1546. EDN: EQLFUW. https://doi.org/10.35854/1998-1627-2023-12-1540-1546

15. Серебровский М. В. Цифровая трансформация малого бизнеса: возможности и успешные адаптации на примере Высшей школы уличного танца «Effort» // Трансформация бизнеса и общественных институтов в условиях цифровизации экономики: сб. тр. VII Национальной (российской) науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 17–18 апреля 2025 г.) / отв. ред. Е. Ф. Щипанов. СПб.: Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, 2025. С. 264–267.