Позиция учителя-лидера в реализации стратегирования образования
https://doi.org/10.35854/1998-1627-2024-1-97-104
Аннотация
Цель. Выполнить анализ трансформации модели взаимодействия учителя-лидера с учениками, выстраивания образовательного пространства в классе.
Задачи. Рассмотреть применительно к школьному образованию и труду учителя-лидера такие ключевые элементы концепции стратегирования В. Л. Квинта, как видение и миссия.
Методология. Методология исследования строится на использовании одного из ключевых элементов стратегирования по методике В. Л. Квинта, а именно на изучении конкурентных преимуществ. Конкурентные преимущества системы образования в России выделяются на основе анализа литературы с применением также сопоставительного подхода.
Результаты. Среди ключевых элементов миссии школьного образования должна быть представлена не только передача академического, предметного знания, но и обеспечено развитие навыков применения его за пределами школьных предметов. Для этого системе школьного образования необходимы учителя-лидеры, имеющие высокий статус среди учеников, способные сочетать формальную и неформальную коммуникацию, обладающие развитым эмоциональным интеллектом.
Выводы. Показано, что одним из наиболее значимых конкурентных преимуществ российского школьного образования является глубина академических, предметных знаний. Между тем частью миссии должно стать развитие навыков применения этих знаний за пределами дисциплин, в рамках которых они получены.
Об авторе
А. И. Аршинова
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова;
Комитет Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по просвещению
Россия
Конфликт интересов:
Россия
Алена Игоревна Аршинова
кандидат политических наук, доцент, доцент Высшей школы государственного администрирования; первый заместитель председателя
119991, Москва, Ленинские горы, д. 1
103265, Москва, Охотный ряд, д. 1
Конфликт интересов:
автор декларирует отсутствие конфликта интересов, связанных с публикацией данной статьи
Список литературы
1. Новикова И. В. Гибкая занятость как форма реализации способности к труду «информационного человека» // Вестник Самарского государственного экономического университета. 2016. № 2. С. 70–76.
2. Kvint V. Strategy for the global market: Theory and practical applications. New York, London: Routledge, 2016. 519 p.
3. Старожук Е. В. Учитель-лидер: особенности поведения и способы взаимодействия с учениками // Народное образование. 2012. № 8. С. 252–256.
4. Новикова И. В. Стратегическое управление трудовыми ресурсами предприятия // Экономика промышленности. 2018. Т. 11. № 4. С. 318–326. DOI: 10.17073/2072-1633-2018-4-318-326
5. Квинт В. Л. К истокам теории стратегии. 200-летие издания теоретической работы генерала Жомини. СПб.: Северо-Западный институт управления — филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, 2017. 52 с.
6. Панфилова А. П. Лидерство и профессиональное мастерство учителя // Universum: Вестник Герценовского университета. 2010. № 1. С. 32–36.
7. Питина Т. П. Лидерские качества как важная составляющая личности современного учителя // Вестник Костромского государственного университета имени Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2011. Т. 17. № 4. С. 12–15.
8. Андриенко Е. В. Социальная психология. М.: Академия, 2000. 264 с.
9. Павловская Н. Г., Чемоданова Г. И. Роль лидерских качеств учителя в профессиональной деятельности // Педагогическая перспектива. 2022. № 2. С. 53–60. DOI: 10.55523/27822559_2022_2(6)53
10. Бичева И. Б., Филатова О. М. Формирование педагога-лидера в образовательном процессе вуза // Вестник Мининского университета. 2017. № 3. С. 5–17. DOI: 10.26795/2307-1281-2017-3-5
11. Магомедов М. Д., Карабанова О. В., Красотина А. Д. Встраивание в процессы цифровой трансформации образования учителя экономики и обществознания // Вестник МГПУ. Серия: Экономика. 2019. № 3. С. 77–83. DOI: 10.25688/2312-6647.2019.21.3.09
12. Астапенко Е. В. Харизма учителя // Наука и мир. 2015. № 12-2. С. 59–60.
13. Новикова И. В. Стратегическое управление трудовыми ресурсами предприятия в Индустрии 4.0 // Экономическое возрождение России. 2019. № 3. С. 181–184.
14. Квинт В. Л. Концепция стратегирования: в 2 т. Т. 1. СПб.: Северо-Западный институт управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, 2019. 132 с.
15. Калинина Т. Л. Общее видение и я-концепция учителя-лидера // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 7-2. С. 92–95.
16. Бичева И. Б., Филатова О. М. Перспективы профессиональной подготовки педагогов: аксиологический подход // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6. № 2. С. 3–19. DOI: 10.26795/2307-1281-2018-6-2-3
17. Основные результаты российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественнонаучной грамотности PISA-2018 и их интерпретация / К. А. Адамович, А. В. Капуза, А. Б. Захаров, И. Д. Фрумин. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики, 2019. 28 с.
18. Плотникова А. Л. Исследование готовности педагогов к образовательной деятельности, направленной на подготовку обучающихся к международным исследованиям PISA // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2022. № 2. С. 57–70.
19. Квинт В. Л. Стратегическое управление и экономика на глобальном формирующемся рынке. М.: Бизнес Атлас, 2012. 626 с.
20. Косарецкий С. Г., Мерцалова Т. А., Сенина Н. А. Преодоление школьной неуспешности: возможности и дефициты российских школ // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. № 6. C. 69–82. DOI: 10.17759/pse.2021260605
21. Equity and quality in education: Supporting disadvantaged students and schools. Paris: OECD, 2012. 168 p. DOI: 10.1787/9789264130852-en
Рецензия
Для цитирования:
Аршинова А.И. Позиция учителя-лидера в реализации стратегирования образования. Экономика и управление. 2024;30(1):97-104. https://doi.org/10.35854/1998-1627-2024-1-97-104
For citation:
Arshinova A.I. Teacher-leader position in the realization of educational strategizing. Economics and Management. 2024;30(1):97-104. (In Russ.) https://doi.org/10.35854/1998-1627-2024-1-97-104
Просмотров:
147
