Костин Геннадий Александрович – доктор технических наук, доцент, проректор по научной работе
190103, Санкт-Петербург, Лермонтовский пр., д. 44а
Gennadiy A. Kostin – Doctor of Technical Sciences, Associate Professor, Vice Rector for Scientific Affairs
Lermontovskiy Ave 44/A, St. Petersburg, 190103
Юмашева Ирина Александровна – кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой маркетинга и социальных коммуникаций
190103, Санкт-Петербург, Лермонтовский пр., д. 44а
Irina A. Yumasheva – Candidate of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Head of Department of Marketing and Social Communications
Lermontovskiy Ave 44/A, St. Petersburg, 190103
В настоящее время сформировалась потребность в разработке и реализации качественно новой структурно-функциональной модели управления образовательной системой вузов, построенной с учетом требований рынка труда, государственного и общественного запроса с одной стороны и индивидуальных адаптационных особенностей студентов — с другой. Актуальность исследования разработки и внедрения модели управления образовательной системы вуза на основе технологии индивидуальной образовательной траектории обусловлена потребностью современного общества и рынка труда в специалистах, способных к постоянному саморазвитию и высокой адаптации к стремительно изменяющимся внешним условиям, что обеспечивает повышение эффективности управления развитием социальных систем государства.
Цель. Исследование теоретико-методологических и практических аспектов формирования модели управления образовательной системы вуза на основе технологии индивидуальной образовательной траектории в сочетании с процессами социально-профессиональной адаптации студентов.
Задачи. Анализ теоретических подходов к моделированию управления в образовательных системах; разработка структурно-функциональной модели управления образовательной системой вуза на основе технологии индивидуальной образовательной траектории.
Методология. Исследование проведено с применением общих методов научного познания, анализа научных трудов зарубежных и отечественных авторов в области менеджмента, управления образовательными и социальными системами.
Результаты. Обоснована модель разработки и внедрения индивидуальной образовательной траектории как наиболее эффективной технологии управления образовательной системой в высших учебных заведениях.
Выводы. В условиях системного внедрения модели управления образовательной системы вуза на основе технологии индивидуальной образовательной траектории обеспечивается усиление положительного социального эффекта, который заключается в повышении качества образовательного и научного процесса при активной трансформации высшего образования, а также применение инновационных форм управления образовательным процессом посредством реализации процессного подхода и концепции «тройной спирали».
Nowadays, there is a need to develop and implement a qualitatively new structural-functional model of higher education system management that would make allowance for labor market requirements, public and societal demands on the one hand and individual adaptive characteristics of students on the other hand. A study of the development and implementation of a higher education system management model based on the personalized learning path approach is relevant due to the societal and labor market demand for specialists capable of continuous self-development and high adaptability to rapidly changing external conditions, which increases the efficiency of management of the country’s social system development.Aim. The study aims to examine the theoretical and methodological aspects of the formation of a higher education system management model based on the personalized learning path approach combined with the socio-occupational integration of students.Tasks. The authors analyze theoretical approaches to the modeling of education system management and develop a structural-functional model of higher education system management based on the personalized learning path approach.Methods. This study uses general scientific methods of cognition and analysis of scientific works of foreign and Russian authors on management, including management of educational and social systems.Results. The model of development and implementation of a personalized learning path is substantiated as the most effective approach to higher education system management.Conclusions. Systematic implementation of a higher education system management model based on the personalized learning path approach has a positive social effect of increasing the quality of education and science along with the active transformation of higher education and application of innovative forms of educational process management through the implementation of the process approach and the Triple Helix concept.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.