Наталья Ильясовна Шмидт, аспирант Института управления, экономики и финансов,
420012, Казань, Бутлерова ул., д. 4.
Natalya I. Shmidt, Postgraduate Student of the Institute of Management, Economics and Finance,
4, Butlerova st., Kazan 420012.
Цель. Исследовать востребованные компетенции на современном рынке труда в условиях цифровизации, а также определить необходимость изменений в образовательных программах для подготовки специалистов, способных адаптироваться к динамично изменяющимся требованиям.
Задачи. Проанализировать влияние услуг цифровизации на рынок труда и изменения в профессиональных требованиях; изучить роль гибких навыков и их значимости для успешной профессиональной деятельности; оценить актуальность образовательных программ в аспекте требований цифровой экономики; выявить ключевые компетенции, необходимые для успешной адаптации специалистов к новым условиям труда.
Методология. Исследование проведено с использованием формально-логического подхода. Применена комбинированная методология, включающая в себя анализ существующих исследований и данных, собранных президентской платформой «Россия — страна возможностей» и Министерством науки и высшего образования РФ; кейс-стадии на примере ведущих компаний ПАО «Газпром», ОАО «РЖД» и ПАО «Сбербанк» для изучения востребованных компетенций, в сочетании с основными методологическими подходами экономической теории. Определены приоритетные направления развития цифровых инноваций в образовательной сфере. Методологический подход включает в себя изучение компетентностного подхода, цифрового профилирования студентов и их профессионального роста.
Результаты. Выявлены ключевые компетенции, востребованные на современном рынке труда: партнерство, лидерство, эмоциональный интеллект, саморазвитие, адаптивность и цифровые навыки. Установлено, что гибкие навыки становятся более значимыми для работодателей в условиях цифровизации, чем узкоспециализированные знания. Обнаружены разногласия между ожиданиями работодателей, университетов и студентов относительно важности ряда навыков. Внедрение цифровых технологий в качестве услуг в образовательную и профессиональную практику через призму социального капитала значительно повысило эффективность процесса оценки и управления профессиональным развитием студентов.
Выводы. Цифровизация требует от образовательных учреждений пересмотра подходов к подготовке специалистов, с акцентом внимания на гибких и цифровых компетенциях, в том числе для успешной адаптации к будущим требованиям рынка труда. Цифровой паспорт студентов служит значимым инструментом для интеграции учебного процесса и практической деятельности, создавая основу для более точной оценки и развития социального капитала студентов, что способствует улучшению процессов отбора и сопровождения профессионального роста.
Aim. This study aims to explore the competencies currently in demand in labor market under the influence of digitalization and to assess the need for adjustments in educational programs to train specialists capable of adapting to rapidly evolving requirements.
Objectives. The work analyzes how digitalization services impact the labor market and professional requirements. It investigates the importance of adaptable skills for professional success, evaluates the relevance of educational programs in meeting the needs of the digital economy, and identifies key competencies necessary for specialists to successfully adjust in new working conditions.
Methods. The study was conducted using a formal logical approach. A combined methodology was applied, including an analysis of existing studies and data collected by the presidential platform “Russia – Land of Opportunity” and the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation; case studies of leading companies Gazprom, Russian Railways, and Sberbank to analyze in-demand competencies, in combination with the main methodological approaches of economic theory. Priority fields for the development of digital innovations in the educational sphere were identified. The methodological approach includes the study of the competency-based approach, digital profiling of students and their professional growth.
Results. Key competencies in demand in the modern labor market are identified, namely partnership, leadership, emotional intelligence, self-development, adaptability, and digital skills. It has been established that adaptable skills are becoming more important for employers in the context of digitalization than highly specialized knowledge. Discrepancies were revealed between the expectations of employers, universities and students regarding the importance of a number of skills. The introduction of digital technologies as services in educational and professional practice in terms of social capital has significantly increased the efficiency of the process of assessing and managing students’ professional development.
Conclusions. Digitalization requires educational institutions to review their approaches to training specialists, with an emphasis on flexible and digital competencies, including for successful adaptation to future labor market requirements. The digital student passport serves as a significant tool for integrating the educational process and practical activities, creating a basis for a more accurate assessment and development of students’ social capital, which helps improve the selection processes and support for professional growth.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.