emjumeЭкономика и управлениеEconomics and Management1998-16273033-7984СПбУТУиЭ10.35854/1998-1627-2021-11-872-877emjume-1236Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИACTUAL PROBLEMS DEVELOPMENT OF ECONOMICSВлияние пандемии COVID-19 на различные уровни образованияThe Impact of the COVID-19 Pandemic on Education at Various Levelshttps://orcid.org/0000-0002-8520-6758БордовскийГ. А.BordovskyG. A.

Бордовский Геннадий Алексеевич - доктор физико-математических наук, профессор, академик Российской академии образования, президент

191186, Санкт-Петербург, наб. реки Мойки, д. 48

Gennady A. Bordovsky - DSci, PhD in Physical and Mathematical, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, President

48 Moyka River Emb., St. Petersburg 191186

president@herzen.spb.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7139-3276ШматкоА. Д.ShmatkoA. D.

Шматко Алексей Дмитриевич - доктор экономических наук, профессор, профессор Российской академии образования, директор

190013, Санкт-Петербург, Серпуховская ул., д. 38

Alexey D. Shmatko - DSci, PhD in Economics, Professor, Professor of the Russian Academy of Education, Director

38 Serpukhovskaya Str., St. Petersburg 190013

info@iresras.ruРоссийский государственный педагогический университет имени А. И. ГерценаРоссияHerzen State Pedagogical University of RussiaRussian FederationИнститут проблем региональной экономики Российской академии наукРоссияInstitute for Regional Economic Studies RASRussian Federation2021291120212711872877Copyright © Бордовский Г.А., Шматко А.Д., 20212021Бордовский Г.А., Шматко А.Д.Bordovsky G.A., Shmatko A.D.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://emjume.elpub.ru/jour/article/view/1236

Цель. Проанализировать влияние пандемии на разные уровни российского образования.Задачи. Рассмотреть особенности проведения дистанционных занятий на разных уровнях образования: общего, профессионального и дополнительного. Выявить положительное и негативное влияние на организацию, результаты образования с применением современных информационных технологий.Методология. В настоящей статье использованы общие методы научного познания, в том числе методы анализа, синтеза, сравнения, аналогии.Результаты. Выявлены основные проблемы, возникшие при массовом внедрении инновационных технологий в работу образовательных учреждений в период пандемии, а также положительные результаты их применения. Несмотря на неоднозначное отношение к дистанционному обучению, такой формат имеет положительные стороны ввиду модернизации образовательного процесса.Выводы. Цифровые технологии открывают дополнительные возможности для развития личности, самосовершенствования, доступа к информации, цифровым инструментам, материалам и сервисам. Они позволяют перевести взаимодействие обучающихся и научно-педагогических работников на новый уровень, расширить возможности для самоконтроля, формирования мотивации и повышения интереса к овладению знаниями.

Aim. The presented study aims to analyze the impact of the pandemic on Russian education at different levels.Tasks. The authors consider the specific features of distance learning at different levels of education: general, vocational, and extended; identify the positive and negative effects of modern information technologies on the organization and results of education.Methods. This article uses general scientific methods of cognition, including analysis, synthesis, comparison, analogy.Results. The major problems that arose during the mass introduction of innovative technologies at educational institutions during the pandemic and the positive results of their application are identified. Despite the ambiguous attitude to distance learning, this format has certain positive aspects due to the modernization of the educational process.Conclusions. Digital technologies open up additional opportunities for personal development and self-improvement, giving access to information, digital tools, materials, and services. They make it possible to transfer the interaction between students and the academic staff to a new level, expand opportunities for self-check, improve motivation, and increase interest in gaining knowledge.

образованиепандемиякоронавирусдистанционное обучениецифровизацияинформационные технологииинновацииeducationpandemiccoronavirusdistance learningdigitalizationinformation technologyinnovationReferencesТрудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М.: ИД Высшей школы экономики, 2019. 343 с.Uvarov A.Yu., Frumin I.D., eds. Difficulties and prospects of digital transformation of education. Moscow: HSE Publ., 2019. 343 p. (In Russ.).Шнейдер Л. Б. Реальности дистанционного обучения в контексте пандемии // Высшее образование сегодня. № 7. 2020. С. 18–23. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.18Shneider L.B. Realities of remote studying in the context of pandemic. Vysshee obrazovanie segodnya. 2020;(7):18-23. (In Russ.). DOI: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.18Минина В. Н. Цифровизация высшего образования и ее социальные результаты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2020. Т. 13. Вып. 1. С. 84–101. DOI: 10.21638/spbu12.2020.106Minina V.N. Digitalization of higher education and its social outcomes. Vestnik SanktPeterburgskogo universiteta. Sotsiologiya = Vestnik of Saint-Petersburg University. Sociology. 2020;13(1):84-101. (In Russ.). DOI: 10.21638/spbu12.2020.106Соколовская И. Э. Социально-психологические факторы удовлетворенности студентов в условиях цифровизации обучения в период пандемии COVID-19 и самоизоляции // Цифровая социология. 2020. Т. 3. № 2. С. 46–54. DOI: 10.26425/2658-347X-2020-2-46-54Sokolovskaya I.E. Socio-psychological factors of students’ satisfaction in the context of digitalization of education during the COVID-19 pandemic and self-isolation. Tsifrovaya sotsiologiya = Digital Sociology. 2020;3(2):46-54. (In Russ.). DOI: 10.26425/2658-347X-2020-2-46-54Методические рекомендации о проведении в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования и присмотр и уход за детьми, любой формы собственности, а также индивидуальными предпринимателями необходимых мероприятий, направленных на снижение рисков распространения новой коронавирусной инфекции, в том числе об организации медицинского осмотра детей при функционировании указанных образовательных организаций в режиме свободного посещения // Министерство просвещения Российской Федерации: офиц. сайт. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/id/1808 (дата обращения: 19.10.2021).Methodological recommendations on carrying out in organizations carrying out educational activities on educational programs of preschool education and childcare and supervision, of any form of ownership, as well as by individual entrepreneurs, the necessary measures aimed at reducing the risks of the spread of a new coronavirus infection, including the organization of medical examination of children during the functioning of these educational organizations in the free attendance mode. Ministry of Education of the Russian Federation. 2020. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/id/1808 (accessed on 19.10.2021). (In Russ.).Боуэн У. Г. Высшее образование в цифровую эпоху / пер. с англ. Д. Кралечкина. М.: ИД Высшей школы экономики, 2018. 224 с.Bowen W.G. Higher education in the digital age. Princeton: Princeton University Press; 2015. 232 p. (Russ. ed.: Bowen W. G. Vysshee obrazovanie v tsifrovuyu epokhu. Moscow: HSE Publ.; 2018. 224 p.).Шабанов Г. А., Растягаев Д. В. Цифровизация вуза: реальность и ожидания // Высшее образование сегодня. 2020. № 1. С. 2–7. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.01.P.02Shabanov G.A., Rastyagaev D.V. University digitalization: reality and expectations. Vysshee obrazovanie segodnya. 2020;(1):2-7. (In Russ.). DOI: 10.25586/RNU.HET.20.01.P.02Болотова О. В. Формирование конкурентоспособных специалистов в высшей школе на основе социально-психологических характеристик современных студентов // Философия и культура информационного общества: сб. тезисов шестой Междунар. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 16-17 ноября 2018 г.). СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, 2018. С. 254–257.Bolotova O.V. Formation of competitive specialists in higher education based on the sociopsychological characteristics of modern students. In: Philosophy and culture of the information society. Proc. 6th Int. sci.-pract. conf. St. Petersburg: St. Petersburg State University of Aerospace Instrumentation; 2018:254-257. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.