Демина Светлана Петровна - старший преподаватель кафедры экономической теории и экономического образования
191186, Санкт-Петербург, наб. реки Мойки, д. 48, Россия
Svetlana P. Demina - Senior Lecturer of the Department of Economic Theory and Economic Education
48, Moyka Emb., St. Petersburg, 191186, Russia
Цель. В статье предпринята попытка научного анализа и критического осмысления современных тенденций развития сферы образования.
Задачи. Рассмотреть концепцию непрерывного образования (Lifelong Learning); выявить сильные и слабые места применения таких современных цифровых технологий, как геймификация, виртуальная реальность (VR) и дополненная реальность (AR); показать перспективы развития сферы образования в результате внедрения дистанционного обучения.
Методология. Исследование проведено на основе системного подхода с применением методов сравнительного и структурного анализа, использованы приемы аналитического и теоретического обобщения.
Результаты. Рассмотрены современные тенденции в развитии образования, связанные с внедрением цифровых технологий, определены перспективы развития отрасли.
Выводы. В условиях цифровой экономики и трансформации рынка труда концепции Lifelong Learning, практико-ориентированного образования получают все более широкое распространение. Вынужденный переход на дистанционное обучение из-за ситуации с COVID-19 стал катализатором стремительных изменений в сфере образования. Цифровые образовательные технологии VR, AR расширяют возможности естественной образовательной среды, но вместе с тем несут определенные риски.
Aim. The presented study aims to analyze and critically re-evaluate current trends in the development of education.
Tasks. The authors examine the concept of lifelong learning; identify the strengths and weaknesses of modern digital technologies such as gamification, virtual reality (VR), and augmented reality (AR); show the prospects for the development of education through distance learning.
Methods. This study is based on a systems approach using methods of comparative and structural analysis, analytical and theoretical generalization.
Results. Current trends in the development of education associated with the introduction of digital technologies are considered, and the prospects for the development of the industry are determined.
Conclusions. The concepts of lifelong learning and practice-oriented education are becoming increasingly widespread in the context of the digital economy and labor market transformation. The forced transition to distance learning driven by the COVID-19 pandemic has become a catalyst for rapid changes in education. Digital educational technologies such as VR and AR expand the possibilities of the natural educational environment, while also bearing certain risks.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.